从教育部发布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》看司蒂姆教育的急迫性

2019年11月教育部发布了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》（以下简称意见），意见中提出，我国将于2023年前将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据。在普通高中学业水平考试中，有条件的地区可将理化生实验操作纳入省级统一考试。

为何实验教学如此重要？

斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克，用了近40年时间通过大量实验研究，在2017年得出了一个惊人的发现：人的智力是可以后天改变的，而这种改变取决于我们的思维方式，好的思维方式会促进我们终身成长。

正如天文学家卡尔·萨根所说：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”

所以，从小帮孩子养成一种更好的思维方式极其重要，比如探究式思维模式。科学研究表明，STEAM教育对这种思维模式的培养极其有效。

书本上学习到的知识是众多科学家总结出来的科学结论，不通过实践过程孩子学习到的知识并不明白知识是如何来的，不了解科学探究的过程，就无法明白知识背后的原理，他们就不能很好的理解和应用知识。实验教学是帮助孩子去探索知识背后的原理和逻辑的产生，可以帮助孩子建立科学思维。

而实验教学就是辅助孩子塑造探究式思维的过程。实验操作要求孩子们在动手实践中学会思考。

他们会知道，只有通过严密的取样、观察、分析……等系统性操作后，得出的结论才接近真实和客观，他们会知道，没有独立思考支撑的知识是经不起考验的。

如果我们用心去观察，就会发现：从小就在实验操作中“浸泡”的孩子，他们的学习主动性、动手能力和独立思考力都远高于一般孩子。

在被动地接收知识和主动探索之间，他们也更倾向于自主探究答案，而不是做“笔记党”，一味地在课堂上机械记忆、疯狂背题。

司蒂姆儿童手创俱乐部助力普及实验教学

教育部在《关于加强和改进中小学实验教学的意见》中着重指出：

“中小学校要针对不同学段教学要求精心设计实验教学内容，组织开展好基础性实验和拓展性实验（含探究性实验、创新性实验、综合性实验等）……要丰富实验教学实施形式，综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作等多种方式，促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量和效果。”

司蒂姆儿童手创俱乐部是国内专为3-12岁孩子提供手工创客类教育的培训机构。司蒂姆引进的是德国公立学校课程，与吉林大学合作根据国内儿童教育现状共同改编后，研发了近500课时的实践课程涵盖了木艺、电子、科技、3D打印、航模、编程、皮艺、美术绘画、民间艺术等多种主题。通过多层次多方面激发孩子的好奇心和兴趣。

司蒂姆课程不过于关注学科界限，将电子科技、科学、技术、工程、艺术和数学等多学科知识融于每一个动手创作中，让孩子在趣味创作中锻炼动手能力、创造力、解决问题的能力，同时潜移默化的掌握多学科知识，打开孩子的眼界与格局，提升思考的广度与深度。

司蒂姆丰富多彩的课程获得多方认可，店面覆盖了多个城市，并与多所学校开展合作，已经成为全国多所中小学教学实践基地，超10万名学生参与了主题活动。但这仅仅是开始，司蒂姆未来任重道远。